职校学生能有多大出息呢？

时间： 2022-07-15 12:02     浏览量：591

之前我们讨论了关于“630分上不了高中”的问题（点击看前文），其实问题的根本还是大家打心底里不太能接受职业教育这条路。

与这个心态相对应的，是所谓3000块的大学生随便招，10000块的工人招不到。

其实很多人已经意识到了，就在我们日常生活的周围，各种电器维修师傅、挖机师傅、模具工、大货司机、厨师、木工、家政工等等，这类技术工种的待遇基本上都远高于普通办公室白领。在这样的事实面前，即便仍然有职业歧视的现象存在，我们是不是应该做到基本的实事求是——

如果我既没有一技之长，收入也不及对方，我又有何脸面死守那一份所谓白领的自尊呢？毕竟除了那些啃老族，日子到底过得怎么样，自己最清楚。

另一个事实也许更能说明问题：国家统计局5月份的数据显示，16-24岁青年的失业率已经达到了18.4%，这创下了2018年开始公布此项数据以来的新高。

为什么会出现这种情况呢？疫情的反复当然是一个客观原因，但看看现在的毕业人数吧：2022年的毕业生首次突破1000万，达到1076万，除去这其中130万研究生，剩余的人数里，本科和专科毕业生各占一半，都在470万左右。

如果我们只关注媒体声音，好像大学生这个群体特指“985和211的大学生”，可现实情况是，985和211的毕业生人数只有75万，基本上就是千万级总人数的那个零头。且不说211也未必就好找工作（这里头还有大量读了天坑专业的例子），就算这75万都能成功上岸，剩下的大头怎么办呢？

我们尤其要问的是：剩下的那些本科生，你怎么证明自己比大专生更好就业呢？这里头还可以再细分出三类情况：

第一种：从高中到本科；第二种：从高中到大专；第三种：从中职到大专

那你觉得，这三种学生的成长路径，在一般情况下，谁的职业前景更值得被看好呢？

第一种情况，是大多数普通学生的家长希望看到的。请注意我们这里设定的这个“本科”，不是985、211，不是双一流，而是泛指那些最普通的大学，可是由于你的本科身份，用人单位一定是把你放在本科这个整体里去考量，那么基于211以上你大概率比不过，你所能达到的最佳效果，就是除了211，你得是最好的那批学生。当然了，靠考研逆袭也是一条路。

第二种情况，是家长最不愿意看到的，对整个家庭来说也是三种里头心理落差最大的一种，不过既然没上本科，你也就被迫要去学一门吃饭的硬手艺（这里主要为了区别于某些所谓的软技能）。从高中到大专的这个路径，或许能证明你的确不算是个读书的材料，那既然如此，现实逼着你去学手艺，到底算不算一件坏事呢？

第三种情况，我们重点来看看，这个中职出身的学生，跟第二种的区别是啥呢？是他提前三年就确认了自己不是读书的材料。当然这里的“读书”，是狭义上的搞理论研究性质的工作，事实上，本来人群中适合“读书”的就不是多数，早一点认清自己的天赋“所在”（或者哪怕是“所不在”），这何尝不是一种先发优势？

但这还不是第三种情况的关键，我们想想，一个中职学生考上大专，说明什么？说明他在提前进入职业教育这条路的同时，仍然没有放弃学习文化知识。有这样向上动力的学生，再加上一门手艺的加持，他从目标到定位都很明确，是不是相对来说前景更应该被看好呢？

所以说到底，职业教育是国家所提供的另一个选项，在过去，这似乎是个很被迫的选项，但现在，国家想赋予这个选项更多的主观能动性。

如果一个学生不打算为自己的前途负责（或者家里条件好到不需要他负责），那他无论走哪条路，区别都不大，所以我们这里只想给被迫站上分叉口的学生们一点提示：一方面，我们怎么才能化被动为主动，另一方面，我们也不妨看看那条“被动”的路上，到底都有什么。

举个例子，很少有人知道，接下来的这两个月时间里，有一项全国性的赛事要开始了，叫做“全国职业院校技能大赛”。

之前因为疫情，各地都风传今年的大赛会取消，最后主办方不得不在官网上专门辟谣：比赛照常进行。为什么这项大赛在职业教育圈如此受关注呢，你光看赛事名字就知道，这是国家给中职高职学生提供的一个重要舞台，级别非常高——

除了教育部之外，还联合有工信部、财政部、人社部、住建部、农业部、文化部、中华全国总工会、共青团中央等23个部门，是目前国内专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大、联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事。

这样的职教盛会，一年一届，不能中断，因为它能改变很多学生的命运。

现如今很多省份都有这样一条规定：全国职业院校技能大赛获一、二、三等奖，可以免试专升本。那每届大概有多少学生能拿奖呢？我们大概统计了一下，以2021年的比赛为例，中职组得奖人数1400人左右，高职组2500人左右，而赛事的总参与人数是6500人，换句话说，只要你能努力争取一个参赛资格，得奖的概率还是挺大的。

这个技能大赛都比些什么呢，我们来看看第一批的比赛项目，以下表格信息都来源于官网：

以第一个“蔬菜嫁接”为例，选手要求在规定时间内完成营养液配制、西瓜劈接、黄瓜顶端插接三个部分的操作，竞赛总时间110分钟。像这样的比赛项目，总计有102个。

这样的比赛，激励学生磨炼手艺、争取荣誉是一方面，更重要的一点在于，每一种手艺，都通过比赛向全体学生传达了一种“达到什么水平可以算优秀”的标准：单位时间内把一个活儿做的又快又好，就是牛，而这样细致的标准，本科有几个专业能做到？

当然，你可以说很多文理类专业本身就无法量化，可是这也恰恰是滋生“混文凭”想法的温床：呆在学校里，混个学分，混个学历倒也不难，可是这样的学生一旦进入社会，马上就混不下去了，因为你那点本事不够吃饭。

可惜即便如此，家长们还是觉得职业教育不靠谱，职业学校不能去，因为风气太差，自家孩子会学坏。

部分职校风气不好的问题确实存在，但我们不如换个角度看：孩子学坏，终归是个小概率事件，可是如果没有一技傍身，那么今后的生活处处遇阻一定是个大概率事件。

所以你说职校的学生有多大出息？反正养活自己是没问题的，而且没有眼高手低的毛病。劳动者，最光荣。

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